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Los retos tecnológicos de la escolarización en línea en Filipinas durante
En la última década, la tecnología basada en las pantallas ha seguido infiltrándose en la vida de los niños. Según una encuesta reciente de Common Sense Media, una organización sin ánimo de lucro que ofrece a los padres orientación en materia de entretenimiento y tecnología, los niños estadounidenses de 8 a 12 años pasan una media de casi cinco horas al día mirando pantallas; los menores de 8 años pasan aproximadamente la mitad de ese tiempo, y los adolescentes más de siete horas al día. Eso sin contar el tiempo que dedican a usar las pantallas para las tareas escolares.
El cierre de negocios y escuelas provocado por la pandemia ha hecho que muchas familias se adapten a una nueva realidad. Los padres han convertido los dormitorios y las salas de estar en oficinas domésticas, mientras que los niños han pasado al aprendizaje en línea y a una vida social cada vez más digital. Mientras tanto, muchos padres han suavizado las restricciones sobre los dispositivos para que sus hijos puedan mantenerse entretenidos, comprometidos y conectados. La disponibilidad de la tecnología durante la pandemia ha sido un arma de doble filo.
Numerosos estudios indican de forma abrumadora que, en general, los niños de hoy en día pasan mucho más tiempo dentro de casa frente a las pantallas que fuera jugando. Numerosas pruebas demuestran que cuestiones como la obesidad, el insomnio y los problemas de visión son algunos de los efectos negativos de la tecnología en la salud física de los niños.
Escuelas, educación y COVID-19
El capítulo 1 de este informe incluye las respuestas a una pregunta abierta y el informe general incluye una serie de citas para ayudar a ilustrar los temas y añadir matices a los resultados de la encuesta. Las citas pueden haber sido ligeramente editadas por razones de gramática, ortografía y claridad. Los tres primeros temas mencionados en cada respuesta abierta, según un libro de códigos desarrollado por el investigador, se codificaron en categorías para su análisis.
El coronavirus ha transformado muchos aspectos de la vida de los estadounidenses. Cerró escuelas, empresas y lugares de trabajo y obligó a millones de personas a permanecer en casa durante largos periodos de tiempo. Las autoridades de salud pública recomendaron limitar el contacto social para tratar de contener la propagación del virus, lo que alteró profundamente la forma en que muchos trabajaban, aprendían, se relacionaban con sus seres queridos, realizaban tareas cotidianas básicas, celebraban y lloraban. Para algunos, la tecnología desempeñó un papel en esta transformación.
Los resultados de una nueva encuesta del Pew Research Center realizada a adultos estadounidenses entre el 12 y el 18 de abril de 2021, revelan hasta qué punto ha cambiado el uso que la gente hace de Internet, sus opiniones sobre lo útil que ha sido la tecnología para ellos y las dificultades a las que algunos se han enfrentado.
Transformación digital para los museos en tiempos de COVID-19
La pandemia de coronavirus obligó a más de 190 países a cerrar las escuelas y a cambiar -de forma abrupta y brusca- a la enseñanza a distancia. En el punto álgido de la crisis, más del 85% de los estudiantes de todo el mundo no asistían a la escuela y, en octubre de 2020, 108 países informaron de que habían perdido una media de 47 días de enseñanza presencial, es decir, aproximadamente una cuarta parte del año escolar.
Los gobiernos se apresuraron a sustituir la escuela tradicional por opciones de aprendizaje a distancia, que van desde plataformas en línea hasta programas educativos de televisión y radio, pasando por paquetes en papel que se llevan físicamente a casa o se difunden por correo electrónico. A pesar de los esfuerzos, el 40% de los estudiantes de todo el mundo perdió todo contacto con sus profesores. Los estudiantes de entornos desfavorecidos fueron los más perjudicados, ya que dependen de las escuelas para obtener equipos digitales y conocimientos informáticos.
Pasarán años antes de que conozcamos las consecuencias económicas y sociales del cierre de escuelas y el cambio brusco a la enseñanza a distancia. Algunos niños han prosperado, pero muchos otros se están quedando atrás. Esas pérdidas de aprendizaje, si no se remedian, tendrán consecuencias a largo plazo para el crecimiento económico y la cohesión social. Tenemos que ayudar a estos niños a ponerse al día y asegurarnos de que su vínculo con la educación no se rompa de forma permanente. Las herramientas digitales pueden ayudar. No son una panacea, y necesitan la cuidadosa orientación de los profesores para ser eficaces. Pero pueden ayudarnos a colmar las lagunas educativas creadas por la pandemia.
COVID-19 y la explosión del aprendizaje en línea
Con este repentino alejamiento de las aulas en muchas partes del mundo, algunos se preguntan si la adopción del aprendizaje en línea seguirá persistiendo después de la pandemia, y cómo repercutiría ese cambio en el mercado educativo mundial.
En respuesta a la importante demanda, muchas plataformas de aprendizaje en línea están ofreciendo acceso gratuito a sus servicios, incluidas plataformas como BYJU’S, una empresa de tecnología educativa y tutoría en línea con sede en Bangalore fundada en 2011, que es ahora la empresa de tecnología educativa más valorada del mundo. Desde que anunció las clases gratuitas en directo en su aplicación Think and Learn, BYJU’s ha experimentado un aumento del 200% en el número de nuevos estudiantes que utilizan su producto, según Mrinal Mohit, director de operaciones de la empresa.
Tencent classroom, por su parte, ha sido muy utilizada desde mediados de febrero, después de que el gobierno chino diera instrucciones a un cuarto de millar de estudiantes a tiempo completo para que retomaran sus estudios a través de plataformas online. Esto dio lugar al mayor “movimiento en línea” de la historia de la educación, con aproximadamente 730.000, o el 81% de los estudiantes de K-12, que asisten a clases a través de la escuela en línea Tencent K-12 en Wuhan.