¿Cuáles son las técnicas de manejo de grupo?

Tipos de técnicas de gestión

A continuación se ofrece una selección de métodos flexibles comunes que se pueden utilizar en la enseñanza de grupos grandes y pequeños. Se proporcionan directrices básicas para demostrar cómo puede funcionar cada uno de ellos en una situación determinada; como todos los métodos de este tipo, están abiertos a la adaptación e interpretación para satisfacer sus necesidades individuales.

En este caso, se da a los alumnos unos minutos para que piensen en un problema o cuestión. Pídeles que escriban sus pensamientos o ideas en un bloc de notas. Mantenga la tarea específica. Por ejemplo, pídeles que escriban los tres aspectos más importantes, o positivos, o costosos, etc., de una cuestión. Suele ser útil pedirles que escriban en post-its y que los coloquen, por ejemplo, en un tablón de anuncios o en la pared. También puede pedirles que compartan sus ideas con su vecino antes de pasar a la fase de debate. Esta técnica se adapta a los alumnos más tranquilos y garantiza que todos tengan la oportunidad de aportar su opinión.

Si los grupos no son demasiado numerosos (20 o más), rodea a todos los miembros del grupo y pídeles que respondan. A menudo se utilizan las rondas para romper el hielo o como parte del cierre de una sesión. Trata de que la ronda no sea demasiado intimidante, orientando a los alumnos sobre lo que se espera de ellos. Sea breve. Por ejemplo, intente evitar preguntas como “Quiero que todos digan su nombre y luego identifiquen un aspecto del curso del que no sepan nada pero que estén deseando conocer”. En las rondas grandes, los estudiantes pueden estar bastante nerviosos, así que deja claro que no pasa nada por pasar y que si los que están al principio han dado su opinión, esa conformidad es suficiente.

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Técnicas de gestión en las organizaciones

Para que los grupos pequeños funcionen eficazmente en el contexto de un curso, los estudiantes deben prestar atención tanto al clima dentro de su grupo como al proceso mediante el cual realizan sus tareas. Para lograr un clima saludable y un proceso eficaz, es fundamental contar con sólidas habilidades de comunicación. A continuación encontrará las características básicas de los comunicadores eficaces, además de consejos para ayudar a los estudiantes con el clima y el proceso del grupo.

Aunque los alumnos pueden adquirir muchas de las habilidades que se describen a continuación a través de las interacciones sociales informales, siguen beneficiándose de que se les expliquen. Para perfeccionar sus habilidades, también necesitan oportunidades para practicar y recibir información periódica sobre su desempeño. Comparta con sus alumnos la información que se detalla a continuación, utilícela para establecer actividades para ellos y trabaje para incorporar tres componentes de retroalimentación en su plan: comentarios del instructor (orales y/o escritos), discusiones de grupo reflexivas y/o evaluación por parte de los compañeros, y autorreflexión (consulte las sugerencias de reflexión en el Apéndice A para obtener ideas).

La comunicación abierta y regular, en la que los miembros del grupo comparten sus pensamientos, ideas y sentimientos, es una necesidad para el éxito del trabajo en grupo. Las suposiciones y los problemas no expresados pueden ser muy destructivos para el funcionamiento productivo del grupo. Cuando los alumnos están dispuestos a comunicarse abiertamente entre sí, surge un clima saludable y se puede seguir un proceso eficaz.

Técnicas y enfoques de gestión

Cuando se observa a un profesor con grandes técnicas de gestión del aula, puede parecer magia. La realidad es que la gestión del aula se puede aprender. Leer sobre la gestión del aula, preguntar a otros profesores lo que hacen e incluso hablar con su director sobre lo que han observado puede ayudar. He aquí siete cosas que debe tener en cuenta en su búsqueda de la excelencia en la gestión del aula. Y estas son válidas independientemente de cómo enseñes: en persona, en línea o en un modelo híbrido.

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Esta es, sin lugar a dudas, la técnica de gestión del aula más eficaz. Cuando los alumnos confían en su profesor, se esfuerzan más por seguir las normas. Cuando los profesores se esfuerzan por conocer a cada uno de los alumnos de forma más personal, también sacan más provecho de su experiencia docente. Cada clase debe sentirse más como una familia. Si no sabe pronunciar correctamente el nombre de cada niño, utiliza el sarcasmo con regularidad y hace que los alumnos se sientan mal por hacer preguntas, debe cambiar primero esos comportamientos.

Otra técnica importante de gestión del aula es la llamada telefónica positiva a casa. Muchos profesores caen en la trampa de llamar a casa sólo cuando hay un problema que comunicar. Aunque estas llamadas son necesarias y merecen la pena, las llamadas de celebración son igualmente importantes, si no más. Todos los padres quieren escuchar noticias positivas sobre su hijo, y este refuerzo casi siempre llega al alumno. Trate de hacer una llamada positiva a la casa de un estudiante diferente cada día, aunque sea simplemente para informar sobre un comentario agradable que un niño hizo en clase. Esto significa mucho para los padres y los alumnos y suele traducirse también en un comportamiento positivo en el aula.

Técnicas básicas de gestión

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